Синяя деталь, желтая, красная… Один за другим дети старательно соединяют элементы лего-конструктора – строят робота. Так они проявляют свои творческие возможности, выдают самые неожиданные и остроумные решения.
Синяя деталь, желтая, красная… Один за другим дети старательно соединяют элементы лего-конструктора – строят робота. Так они проявляют свои творческие возможности, выдают самые неожиданные и остроумные решения. С недавнего времени это стало частью образовательного процесса в государственном учреждении образования «Детский сад № 4 г.Лепеля».
«Легоша» — под таким названием в саду начало работу объединение по интересам технического профиля, в котором на сегодня обучаются 9 воспитанников старшей группы. Создают свой уникальный мир будущие школьники под руководством педагога дополнительного образования Анны Глинской.
— Дошкольное образование — первая ступень общей системы образования, главной целью которого является всестороннее развитие ребёнка. Большое значение для развития воспитанников имеет организация объединений по интересам, которые способны обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Почему именно лего-конструирование легло за основу нашего нового объединения, думаю, долго объяснять не стоит.
Эти конструкторы зарекомендовали себя во всем мире как образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям гигиеничности, эстетики, прочности и долговечности, — отметила в беседе Раиса Науменко, заведующая ГУО «Детский сад № 4 г.Лепеля».
Поспорить с этим, конечно, сложно. Придя к малышам для фото, несколько минут автор этих строк наблюдала за процессом сборки целого города. Было очевидно, в ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Яркие детальки помогают детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлеченно работая и видя конечный результат.
— С помощью лего-конструктора малыши могут создавать свой мир, попутно осваивая сложнейшие математические знания, развивая двигательную координацию, мелкую моторику, тренируя глазомер. Дети с удовольствием рассказывают о своих постройках, проговаривают последовательность своих действий, оценивают ту или иную конструктивную ситуацию. Они выполняют задания, требующие активизации мыслительной деятельности, например, достроить постройку по заданному признаку или условиям.
Кроме того, речевые ситуации, возникающие в процессе создания построек и игр с ними, способствуют расширению словарного запаса, — рассказала педагог Анна Глинская.
Журналист задала несколько вопросов и самим ребятам. Из ответов было ясно, дети в восторге от нового объединения по интересам. Бесспорно, у большинства такие конструкторы есть и дома, но в кампании друзей и сверстников процесс в несколько раз интереснее. Заметила, что маленькие фантазеры, как правило, трудятся в тихой и спокойной обстановке. И это здорово, ведь в этот момент они осознанно заняты созидательным и продуктивным делом.
Текст и фото: Яна МИСНИК
